圖像掌心燈

起初，因為喜歡即興而一起玩即興…

從來沒想過當即興x教學設計x引導會碰出什麼火花。

帶著一份好奇踏入這個世界，竟然打破了我對於「學習本質」所認知的疆界!

因為歐耶老師的一句話：「希望這個世界都好好的，我們還能做什麼?」

我瞬間穿越回第一堂課時的情景。

那時的我們，在老師的引導下，盡情歡笑、互相連結解惑、深深思索…

心中好像有什麼東西在醞釀，像香檳瓶蓋一樣噴開了。

我發現，原來引導的學問這麼有意思!

先「引」起學生的主動參與後「導」出學生與自身生命的連結。

一路走來，

玩味加速學習的翻轉概念、課程設計的DEMO與實作、考核提案演示的實際操練。

我發現，這趟旅程彷彿被牽入一條回不去的加速道路!

如果學員本身就有無限的創造力，何必需要講師一人滔滔講不停?

…靠學員的集體智慧互相解答呀!

如果多元的教學手法能促進專注，何須執著一定要死守傳統教法?

…有趣、有用、有感的教學設計才有效呀!

如果深刻的自我反思才會帶得走，何謂存在真正唯一的標準答案?

…用提問扣進學員內心那股對於學習的熱情呀!

即興教學引導師，提醒我們以學員為中心，少說多聽讓大家動。

動腦、動心到動手，改變就在引導師的信任放手下發生了。

這陣子的體認，我覺得即興教學引導師就像陪伴著我們的好朋友，

用好玩而緊扣在教學目標上的活動打進對方心坎，再像鏡子回應引導勾起學員對生命前進的力量!

對我而言，這個過程也是一場很深刻的自我梳理。

因為自己的個性比較容易緊張，擔心現場的失控反而在於場域流動的經營多了一份緊握的拘束，對於引導反思的探入也鋪上一份保守。

老師、同學們回應我：「信任你的學員，你可以允許他們失控，他們會長出出乎意料的驚喜。」

一開始我覺得這個提醒好像很正常，後來細細品味發現…這不也是對我說的嗎?

「信任我自己，我可以允許我失控，我會長出出乎意料的驚喜。」

進而當我承接住了學員的失控，也能允許內心的失控，這句話又有擴充了…

「信任我們所有人，我們可以允許我們失控，我們會長出出乎意料的驚喜!」

太震撼的發現…

當我發現失控的本質正是創造的開始，失控的真實樣貌不再被有色眼鏡過濾掉。

那麼從我到我們的集體流動，

就能從接受自己最真實的情緒中說YES

並能開始讓原本死守住的框框與限制打破AND

而原本內心死掉的認知界線，正在鬆動活化!

原來，在引導的過程中，我們都是彼此的鏡子。

當我真正的接納學員的各種可能，其實是一場把自己與他人同時找回來的探險!

謝謝這次旅程的各種轉折，我相信，世界一定會好好的。

因為無論遇到什麼，我們會一起攜手度過，YesAnd每段有意義的關卡中等待，等待更多人，一起前行。